Ho letto con molto interesse la lettera di
un’insegnante di scuola media superiore che evidenziava con chiarezza e
molta efficacia ciò che oggigiorno nelle nostre scuole italiane sta
succedendo: la vera, ma nascosta, trasformazione delle scuole in vere e
proprie cliniche, dove a farne le spese sono gli studenti che, a causa
della presenza dell’equipe psico-pedagogica, formata da psicologi,
psichiatri ecc., vengono “testati” e poi etichettati ”affetti da”
disturbi e malattie, che non hanno nessuna base scientifica. Risultato
finale: pessimi e nulli risultati, nuovi pazienti che potrebbero
andare ad incrementare gli introiti di questi “specialisti”, fallimento
dell’istituzione scolastica e dell’istruzione. Purtroppo questa grave
ed allarmante situazione è presente anche nella scuola dell’infanzia e
nella scuola primaria, dove io lavoro in qualità di insegnante. In
questi ultimi anni infatti programmi psichiatrici, presentati ai
genitori come Progetti “in nome del successo !
formativo e
dell’aiuto nei confronti del bambino”, hanno invaso le nostre scuole di
ogni ordine e grado. Figure come “psicologi” “psichiatri” o
“neuropsichiatri infantili” si sono sostituiti all’insegnante e al suo
ruolo e, attraverso l’osservazione del bambino durante l’attività
didattica o la compilazione di questionari e test, fatti compilare dai
genitori stessi, dagli insegnanti, ne valutano i risultati e da
semplici sintomi evidenziati etichettano il bambino come “malato
mentale”, il tutto senza NESSUNA VALIDITA’ SCIENTIFICA. A questo punto
mi sorgono spontanee queste domande: cosa succede al bambino
diagnosticato “affetto da malattie inesistenti quali l’ADHD (disturbo
da deficit di attenzione e iperattività) o dislessia o discalculia
(disturbo del calcolo) o …”? Quando ai genitori vengono presentati
questi Progetti, viene precisato loro cosa ne farà il neuropsichiatra
infantile delle informazioni raccolte nei confronti del figlio stesso?
Saranno forse permanent!
emente registrate in una scheda scolastica e medica? Il genitore può
vedere
cosa contiene quella scheda? Il bambino verrà poi seguito dall’Asl?
Il Progetto, in forma cartacea, che viene consegnato nelle mani dei
genitori è completo di tutti le informazioni o viene dato loro con dati
parziali e quindi in forma ridotta (questo è successo in una scuola
elementare di Milano, nella quale ero presente)? E un genitore, una
volta firmato il modulo di consenso alla partecipazione del figlio a
quel Progetto psicologico-psichiatrico, che si ritrova ad avere lo
stesso poi “etichettato”, può rifiutarsi di sottoporlo a terapie
psicologiche, comportamentali o addirittura farmacologiche, che hanno
causato in America orami quasi 400 decessi? Qualora si rifiutasse,
pur “magari” non potendolo fare, il figlio può essere sottratto alla
custodia della famiglia? Ad incrementare e ad avvalorare questa
propaganda psichiatrica si aggiungono trasmissioni televisive e
radiofoniche, che altro non fanno che convincere la gente che
l’agitazione sia una cosa innatura!
le, che la difficoltà ad
apprendere il linguaggio scritto o a comprendere e produrre il
linguaggio siano vere e proprie malattie; così facendo modificano il
punto di vista delle persone su come deve essere un fanciullo,
incentivando l’uso degli psicofarmaci, (stimolanti alcuni dei quali
simili alla cocaina o di potenti antidepressivi), dietro ai quali
ruotano enormi interessi economici da parte delle case farmaceutiche,
alcune delle quali finanziano totalmente i Progetti nelle nostre
scuole. Tutti, secondo questi “specialisti” saremmo malati mentali!
Ogni comportamento umano, ogni emozione umana può essere una malattia
mentale, basti pensare che l’essere estremamente timido è diventato
“disturbo da personalità schiva”. Ma il comportamento, buono o cattivo
che sia, NON E’ UNA MALATTIA.
Ogni bambino ha il suo ritmo di
apprendimento, c’è chi impara e comprende subito, chi, invece,
necessita di un tempo più prolungato per raggiungere gli obiettivi
didattico-educativi previsti, anche attraverso sia i laboratori di
recupero e approfondimento (chiamati L.A.R.S.A.), sia mediante il
recupero individualizzato. E questo è sempre successo da quando esiste
un’istituzione chiamata scuola.
Aiutiamo i nostri figli: problemi
scolastici, didattici, di relazione, familiari, allergie, intolleranze
alimentari, casi di bambini dotati di spiccata intelligenza, malattie
fisiche vere e proprie, molti sono i fattori che possono portare un
bambino ad avere un comportamento non ottimale.
Ripristiniamo il
nostro ruolo di insegnanti e genitori e impediamo a viva voce che “la
psichiatria”, continui a calpestare i nostri diritti, quelli dei
nostri figli e la nostra libertà.
Antonella Marzaroli
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